Objectifs
- Maitriser les techniques de respiration et de travail corporel pour pouvoir les intégrer dans son jeu.
- Adopter une posture d'écoute des partenaires et du plateau pour écrire, réécrire à vue son propre texte et en devenir l'auteur.rice.
- Être en capacité de poser un acte au plateau en se débarrassant de toute notion d'interprétation ou de représentation (représenter quelque chose, un personnage, un sentiment, une situation).
Description
La formation se de?roulera autour de 4 e?le?ments de?finis ci-dessous. L'apport the?orique ainsi que la rencontre avec la recherche et le processus de cre?ation des intervenants seront de?veloppe?s tout au long du stage. Ce de?roule? est communique? a? titre indicatif et pourra e?voluer au cours du processus de travail. La formation se terminera par l'e?valuation du stage et l'e?valuation des acquis des stagiaires.
I. Présentation du stage
II. Appropriation des matériaux de travail et exercices
L'ensemble des interventions de Jean-François Sivadier et des exercices proposés ont vocation à montrer comment l'espace que peut ouvrir sur le plateau la voix, le corps, la pensée de l'acteur sera toujours la plus belle des scénographies.
- Les fondamentaux du groupe et du positionnement des interprètes les un.e.s envers les autres. En ce sens seront réalisés :
- Des exercices dirigés pour constituer un groupe.
- Des improvisations pour développer l'écoute et la conscience de son corps dans l'espace.
- Des séances de travail axées sur la prise de conscience de son ou ses partenaires. Comment l'intègre-t-il dans son jeu ?
Ces exercices évolueront, petit à petit, pour amener à une prise de conscience des interactions possibles entre interprètes au plateau.
- Travail physique : Échauffements, improvisations « chorégraphiques »
- Travail d'improvisation : improvisation d'un texte comme s'il était déjà écrit par quelqu'un d'autre, improvisation d'une pièce comme si elle était écrite, répétée et mise en scène.
-Travail à partir (d'extraits) de texte : interroger les idées d'incarnation et d'appropriation d'un texte, jouer le texte d'un auteur comme s'il était improvisé, écrit à vue par les acteurs.
Les allers-retours entre travail de plateau et analyse de l'intervenant favoriseront la démarche réflexion / action / évaluation.
L'importance du groupe, des expériences et personnalités de chacun sera mis en avant.
III. La mise en jeu
Tout en abordant les fondamentaux par la pratique des exercices cités, le travail s'appuiera sur une phase d'expérimentation au plateau, très collective, quotidienne, dans laquelle seront mis en application les enjeux travaillés en exercices en ajoutant les questions d'adresses, d'interactions au plateau, de mouvements, etc..
Ces exercices dirigés seront toujours basés sur la prise de parole, l'écriture « en direct », sans autres outils que l'engagement physique et l'imagination.
Le travail partira toujours du collectif et convoquera, la plupart du temps, la totalité du groupe.
IV. L'évaluation
Les acquis théoriques et pratiques feront l'objet d'un processus d'évaluation continue durant tout le déroulé de la formation et en lien avec les objectifs pédagogiques. Un regard attentif sera porte? sur l'engagement du stagiaire tout au long du processus de travail.
Un bilan pédagogique de la formation et des stagiaires, d'au moins deux heures, sera re?alise? le dernier jour du stage, avec l'ensemble des participant.e.s, l'interve
Rythme
Temps plein
Liste des sessions
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Centre de formation
Lieu de formation
